二年级上册语文黄山奇石教学设计

时间:2024-03-28 07:17:21
二年级上册语文黄山奇石教学设计7篇

二年级上册语文黄山奇石教学设计7篇

在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的二年级上册语文黄山奇石教学设计,希望对大家有所帮助。

二年级上册语文黄山奇石教学设计1

一、教学目标:

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

二、 教学重点:

认识14个生字,会写8个生字。

三、教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情

四、教学内容:

课本第7-10页

五、教学准备:

生字卡、课件、

六、教学流程:

第 一 课 时

一、谈话导入。

1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!

2、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)

3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。

二、初读课文,识记生字。

1、提出要求,自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。

3、 谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。

3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。

三、学习课文、指导朗读。

1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)

2、过渡:这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。

3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。生2:前面还有个更美的景点呢!……

4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)

5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?

6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。

第 二 课 时

一、朗读课文。

1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。

二、复习生字。

1、开火车读字组词。

2、读儿歌,巩固识字。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

3、学生描红,临写。

4、 组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。

四、想想说说。

想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。

五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。

六、 相关练习。

见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

板书设计

黄山奇石

仙桃石 猴子观海 仙人指路

神奇 美丽

教学反思:

《黄山奇石》这一课是一篇看图学文,文字浅显易懂,书中配有精美的图画,通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。

孩子们浮想联翩,也许孩子们的想象是幼稚的,不尽人意的,但却是丰富而又美好的,既有所学知识的运用,又有突破常规的创见,创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演,乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价,更带给他们信心和勇气。

二年级上册语文黄山奇石教学设计2

(一)教学目标

1.进一步感受黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2.读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特,又是怎样把并列的两个内容连接起来,认识并列段式的结构特点,掌握其阅读方法。

3.背诵课文第2、3段,听写第4段。

(二)教学重点与难点

教学重点:继续读懂用并列段式写的第3自然段。

教学难点:理解语言文字,读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

(三)教学准备

1.课文录音;

2.投影片。

(四)教学过程

一、复习检查

1.多音字组词。

2.解释词语。

3.听写。

4.背诵课文第2自然段。

5.复习“自学提示”,出示小黑板。

二、学习第3自然段

1.自读课文第3段。

2.这一段讲了哪几个并列的内容?为什么说它们是并列的?

3.读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。

①第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盘子”,你看像吗?)

②前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但写了它们像什么,还写出了它们的姿势、动作,把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同?)

不同之处:

①作者想像“金鸡”还能报晓

②有色彩,很好看,也很像。(理解:为什么叫“金鸡”,能金光闪闪的原因。)

③看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景,并说这一景为什么“著名”。

4.课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来 ……此处隐藏4883个字……石头怎么样?(奇特、有趣)

③理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。(利用课件图片帮助理解)

师:正如你们所说,能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗?

④生练读,指名读

⑤小结学习本段的方法。

(3)你还喜欢哪块石头?如“仙桃石”说原因。

A、出示图片。认真观察,图上画着什么?那块石头像桃子?你觉得它从哪来?课文怎么写这块石头的。读一读第二段,说说为什么叫仙桃石?

生汇报,师相机板书

B、比较句子:

它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

哪一句写得好?好在哪里?(讨论、读中体会语言的准确及动词)

C、讨论:两种奇石各段写法相同吗?

(写法有变化,文章才生动)

(4)用上面方法学习其它段落(同桌互学其它段)

把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家,说说喜欢的原因?师相机板书。

(5)学习第6自然段。

自由读,读懂了什么?

写"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"与"仙桃石"、"猴子观海"等四个段落有什么不同?汇报(只说名字,没有具体写样子。这种方法叫略写)总结板书

四、拓展想象,训练表达,赞“奇”

1、这几种奇石只说了名字,你能自选一种奇石,根据名字想象一下它的样子吗?仿照2、3、4、5自然段的写法说一说。

2.四人为小组交流。

3.全班汇报(出示图片)。

五、总结全文,深化感情

1.游览完了,你觉得黄山美吗?你觉得黄石奇石怎么样?奇特,有趣想说些什么?

师:现在,我们真切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:(屏幕点出)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。的确如此,有机会,随父母去黄山游玩一下吧,那里还有许多奇特的奇石等着你去给它取名呢!

2.出示课件或看录像带,总体欣赏黄山的美景。

3.带着喜爱之情齐读全文。

六、作业

背一背你喜欢地奇石段落,画一画或写一写你喜欢的奇石。

板书设计:

仙桃石飞落

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都伸叫

天狗望月

仙女弹琴

狮子抢球

二年级上册语文黄山奇石教学设计7

(一)教学目标:

1.了解黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2.知道课文写了黄山的哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子,了解主要内容。

3.学会本课生字新词,联系上下文解释指定词语。

4.读懂第1、2段课文。

5.认识并列段式,能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

(二)教学重点与难点

教学重点:认识并列段式,读懂用并列段式写的第2自然段。

教学难点:读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

(三)教学准备

1.课文朗读录音;

2.投影片。

(四)教学过程

一、谈话揭题

1.(师板书:“黄山”)同学们,你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

2.师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

二、初读课文,把握主要内容

1.播放全文录音

2.自读课文,把课文介绍的奇石用“——“划下来

3.说说课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子

4.这4块奇石分别在哪几个自然段?

5.你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?

三、预习课文

四、检查预习效果

1.多音字组词:

tán()

dàn()

2.辨字组词:

徽()尤()陡()状()臂()峭()

微()龙()徒()壮()避()消()

3.字形分析:微、脖,并交流如何巧记难字。

4.联系上下文说说下面词语的意思:

神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状

5.质疑问难。

五、讲读第1自然段

1.指名读。

2.这一段共有几句?分别写了什么?

a)黄山风景区的地理位置。

b)黄山风景区的景色特点。

3.“那里”指什么地方?黄山风景区整体景色的特点是什么?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)给“尤其”找个近义词。

六、研读第2自然段

1.投影出示第2自然段

2.指导学生认识并列段式:

像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段,并列段中的几个内容可以调换顺序,它与总分段式最大的区别是没有总起句,各句之间是表示并列的关系。

3.学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:

1).这一段讲了几个内容?

2).每个内容是怎样写的?

3).这几个内容是怎样连接起来的?

4.根据学法学习第2自然段

(1)指名读第2自然段,思考:这一段讲了几个内容?

(2)这两个内容分别是怎样写的?

①(出示“猴子观海”投影片)齐读写“猴子观海”的话,“猴子观海”奇在什么地方?

a)在哪里观海?

b)观什么“海”?

c)怎样观海?圈出3个动词

②(出示“仙人指路”投影片)齐读写“仙人指路”的话,说说“仙人指路”又奇在什么地方?

a)第5句把什么比作什么?

b)圈出写仙人姿势动作的3个动词,并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。

(3)这两个内容是怎样连接起来的呢?

a)默读,用“~~~~~~~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”也很有趣。)

b)指导朗读这句话(“也”读重音)

c)你能把“也很有趣”换个词说说吗?(也很有意思……)

(4)小结:口头填空后完成《作业本》第5题。

(5)指导朗读并背诵第2段。

六、作业:《作业本》第2、3题。

板书:

猴子观海

仙人指路

黄山奇石仙桃石

金鸡叫天都

课后小结:

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